2016年7月23日下午，在首屆中國(guó)語(yǔ)言服務(wù)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展論壇暨語(yǔ)資網(wǎng)2016會(huì)員大會(huì)上，來(lái)自知名高校和語(yǔ)言服務(wù)企業(yè)的6位嘉賓就MTI教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的話題展開了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，本對(duì)話環(huán)節(jié)由同濟(jì)大學(xué)李梅教授主持。對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，反響較大。下面看看這些嘉賓在現(xiàn)場(chǎng)都呈現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？

對(duì)話嘉賓：
嚴(yán)志軍：南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授
楊士焯：廈門大學(xué)外文學(xué)院英文系主任、福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)，教授
郭慶：東南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院MTI教育中心主任，博士
朱憲超：語(yǔ)言橋有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)
劉克超：上海瑞科翻譯有限公司董事長(zhǎng)
廖富林：文思海輝技術(shù)有限公司助理副總裁

對(duì)話一：經(jīng)驗(yàn)介紹
嚴(yán)志軍：
校企合作中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地成為MTI培養(yǎng)的標(biāo)配，也是MTI教學(xué)評(píng)估的項(xiàng)目之一。南京師范大學(xué)與當(dāng)?shù)氐亩嗉曳g公司合作，共同申報(bào)省級(jí)人文社科項(xiàng)目，與江蘇宜興青陽(yáng)鎮(zhèn)商會(huì)共建實(shí)踐基地，使得高校能與數(shù)百家企業(yè)展開合作，但校企合作中的阻力問題就是如何保證合作的可持續(xù)性。

郭慶:
東南大學(xué)自2011年開辦MTI，這幾年一直在不斷摸索、試錯(cuò)和嘗試。東南大學(xué)MTI教育中心走國(guó)際化的路線，與國(guó)際機(jī)構(gòu)和國(guó)際企業(yè)開展合作，創(chuàng)辦中外合作雙碩士學(xué)位。在這過程中也遇到一些問題，例如企業(yè)對(duì)學(xué)生的期待，學(xué)生對(duì)企業(yè)的期待，以及老師對(duì)學(xué)生在實(shí)踐基地的期待都有所差異，MTI學(xué)生在擴(kuò)招，需要擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地，但同時(shí)需確保基地建設(shè)的質(zhì)量問題。

楊士焯:
廈門大學(xué)的MTI校企合作中實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的策略。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是在課程教學(xué)中采用翻譯工作坊的形式，邀請(qǐng)企業(yè)界的知名人士擔(dān)任講師，給學(xué)生授課或開展講座。所謂“走出去”，就是積極參與廈門以及國(guó)內(nèi)外的會(huì)議，與福建省內(nèi)外的企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，通過網(wǎng)絡(luò)外包翻譯的形式與海外公司進(jìn)行合作，例如，海峽兩岸口譯大賽就是其中的一大特色。

朱憲超:
企業(yè)要持有開放的心態(tài)，例如語(yǔ)言橋與廣外等高校合作，積極舉辦“語(yǔ)言橋杯”翻譯競(jìng)賽。摸著石頭過河，在合作中實(shí)現(xiàn)互利互惠，同時(shí)校企合作要有契約精神，將校企合作以合同協(xié)議的形式加以確定，具體合作事項(xiàng)要以合同的形式加以確立。

劉克超: MTI的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)干精神和實(shí)操能力的應(yīng)用型人才，翻譯實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了真實(shí)的工作場(chǎng)景，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提供了大量的企業(yè)教學(xué)資源、翻譯技術(shù)、管理和市場(chǎng)信息，有利于促進(jìn)教學(xué)和科研。同時(shí)，我們也為部分合作高校承擔(dān)了翻譯技術(shù)、翻譯項(xiàng)目管理等課程的教學(xué)任務(wù)，校方和同學(xué)們對(duì)我們的授課是持歡迎和肯定態(tài)度的。實(shí)習(xí)基地建設(shè)也是MTI教學(xué)評(píng)估中的重要一項(xiàng)，瑞科翻譯公司也為高校的教學(xué)評(píng)估做出了自己的貢獻(xiàn)。

廖富林: 我們?cè)O(shè)置專職人員負(fù)責(zé)校企合作事宜，實(shí)習(xí)生是對(duì)企業(yè)人力有益的補(bǔ)充。

對(duì)話二：對(duì)于校企合作，你想得到什么？
廖富林： 實(shí)習(xí)生能夠成為正式員工的補(bǔ)充，減少社會(huì)招聘成本，但同時(shí)實(shí)習(xí)生的不穩(wěn)定性會(huì)耗費(fèi)公司的培養(yǎng)成本。

劉克超： 通過校企合作，翻譯企業(yè)能參與到MTI人才的培養(yǎng)過程，這是企業(yè)本身的一種價(jià)值體現(xiàn)，通過實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展做必要的人才儲(chǔ)備，再者，在共建過程中可以產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)。

朱憲超： 追求利益是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根本，MTI高校也要站在企業(yè)的角度思考問題，企業(yè)本身是沒有義務(wù)提供實(shí)習(xí)崗位的，校企合作也要考慮公司開放和封閉的生產(chǎn)體系問題。

楊士焯： 校企合作必須雙贏，同時(shí)翻譯碩士的性質(zhì)決定了必須進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這方面需要企業(yè)的幫助，高校和企業(yè)要在學(xué)生技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)以及實(shí)踐方面形成有效的分工和合作。

郭慶： MTI高校為企業(yè)提供了新生的力量，企業(yè)為MTI高校提供了合適的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)人才自然涉及到成本問題。

嚴(yán)志軍： 在合作過程中，學(xué)校不要一味“索取”，可以合作申請(qǐng)一些項(xiàng)目，讓企業(yè)得到實(shí)際的效益、榮譽(yù)或資助，抑或是經(jīng)費(fèi)和資源的回報(bào)，學(xué)校以差旅費(fèi)、專家費(fèi)、耗材費(fèi)、培養(yǎng)費(fèi)等形式拿出培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)給合作企業(yè)。校企雙方可以共同合作開發(fā)一些產(chǎn)品和專利，例如共同出版翻譯教材，推出相關(guān)軟件和語(yǔ)料庫(kù)等。可以讓老師參與指導(dǎo)翻譯項(xiàng)目，化解學(xué)生參與項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，可以把某些合作項(xiàng)目打包成橫向課題，從而解決課題經(jīng)費(fèi)或職稱評(píng)定等問題。

對(duì)話三：明確對(duì)方需求后，MTI實(shí)習(xí)基地可以做成什么樣子呢？
楊士焯： 希望企業(yè)提供有別于高校內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)基地，例如由企業(yè)來(lái)開設(shè)CAT技術(shù)、項(xiàng)目管理等高校無(wú)法承擔(dān)的課程教學(xué)，關(guān)鍵是如何把學(xué)校理論的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際工作中去。

郭慶： 東南大學(xué)在MTI課程的第一周由企業(yè)老師共同授課，教學(xué)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，基于雙向選擇原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)分配單位。

朱憲超： 讓實(shí)習(xí)生融入到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)流程進(jìn)行改造，需要高校進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)的安排和規(guī)劃，希望起草標(biāo)準(zhǔn)的合同進(jìn)行規(guī)范。

劉克超： 學(xué)生在瑞科公司實(shí)習(xí)期間，我們都會(huì)指派專人進(jìn)行指導(dǎo)和管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)部培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)譯員的譯文，適當(dāng)做些翻譯練習(xí)進(jìn)行比對(duì)，同時(shí)會(huì)參與一些實(shí)際翻譯項(xiàng)目，審校人員校對(duì)后的文件會(huì)反饋給他們，他們還可以根據(jù)自己的興趣和需要，參與項(xiàng)目的預(yù)處理、譯文通讀、術(shù)語(yǔ)制作、語(yǔ)言資產(chǎn)管理等等方面的實(shí)際工作，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。

廖富林： 文思海輝計(jì)劃找一些高校成立影視文學(xué)翻譯的研究團(tuán)隊(duì)，在用人模式方面，我們用真實(shí)的項(xiàng)目去磨煉學(xué)生，同時(shí)可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。

嚴(yán)志軍： 論文寫作課程都有規(guī)范，實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)是否需要MTI教指委的規(guī)范。關(guān)于專業(yè)學(xué)位評(píng)估，是否可以建立案例庫(kù)。

在對(duì)話的最后，李梅老師總結(jié)指出此次MTI高校和企業(yè)界人士的對(duì)話是一次有益的交流，將各自的需求毫無(wú)保留地拿出來(lái)討論，以期找到利益的共同點(diǎn)。下次對(duì)話，將同時(shí)邀請(qǐng)作為主體的MTI學(xué)生參與其中，談?wù)勛约旱脑V求以及如何參與到校企合作當(dāng)中去。